a la formación integral de profesionales de la enseñanza primaria abordando distintas disciplinas para de desempeñarse en el ámbito educativo del nivel. Su propuesta académica brinda los conocimientos pedagógicos y didácticos necesarios para comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje , así como las particularidades de los contextos escolares y/o extraescolares. A través de espacios teóricos y prácticos, se promueve la reflexión crítica sobre educación, el rol docente y las diversas perspectivas pedagógicas contemporáneas. Nuestro propósito es brindar desde los aportes de la psicología del aprendizaje, sociología educativa, las herramientas teóricas, conceptuales y didácticas necesarias para comprender y acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el nivel primario y en diversos contextos educativos. De este modo, el instituto ofrece una formación que posibilita a los estudiantes adquirir competencias para planificar , desarrollar, evaluar propuestas educativas, y promueve la alfabetización digital. Favoreciendo una práctica docente fundamentada, ética y comprometida con la realidad sociocultural en la que se inserta, brindando diversas herramientas, incluyendo el uso de las TIC, que permitan el uso pedagógico , y crítico de las tecnologías en los diversos contextos educativos. El aula será el espacio de encuentro, orientación y seguimiento durante el trayecto formativo. Les invitamos a participar, y construir juntos la práctica educativa.
Propósito del espacio curricular: Estrategias Didácticas y TIC, en el que se espera que los estudiantes del Segundo año del Profesorado de Educación Primaria conozcan e incorporen las plataformas digitales emergentes y dispositivos móviles como recursos para la enseñanza y el aprendizaje, adoptando una postura crítica y reflexiva sobre sus propósitos y contribuciones didácticas. En este sentido, la propuesta híbrida nos permite diseñar y producir recursos concretos, atendiendo a los desafíos del entorno contemporáneo y a las oportunidades que brinda para la interacción, personalización de recorridos, producción colaborativa, diseño flexible de contenidos educativos en relación con prácticas culturales en entornos virtuales.
Coincidimos con lo planteado por Área Moreira (2009, p. 19), quien sostiene que la tecnología educativa es un espacio de conocimiento pedagógico sobre los medios, la cultura y la educación en el que se cruzan las aportaciones de distintas disciplinas. En este sentido, las clases hibridas representan una oportunidad para personalizar el aprendizaje mediante el uso de herramientas digitales, que permiten adaptar los contenidos al ritmo y a las necesidades de cada estudiante.
- Profesor: Administrador Usuario
